培养高中生的职业生涯意识,提升职业生涯规划能力,树立正确的择业观和职业观是高中阶段教育的目标之一。如何在高中物理课程中实现这一目标是本文研究的问题。本文在学习、梳理国内外职业生涯教育理论的基础上,编制问卷对高中一、二、三年级233名学生进行调查。结果发现:1.现阶段普通高中物理学科教学中职业生涯教育的渗透情况欠佳,学生不能明显感受到自己在课堂内外受到了职业生涯教育的引导。2.高中生对职业生涯教育有较高的需求,他们自主能力增强,希望能自己决定未来职业的走向,但是他们对于自我和职业的认知程度都不够,因此希望能在学校接受到职业生涯教育。3.他们最希望的职业生涯教育的方式是学科课堂教学渗透和课外实践渗透,并最希望能获取职业职前准备的相关信息。针对调查结果,本文借鉴国内外职业生涯教育的实践做法,选择物理课堂、校本选修课程与课外实践三种方式,尝试进行渗透职业生涯教育的教学设计与实践活动。在物理课堂的教学中,主要采用:1.与物理职业相关的视频资料渗透;2.名人轶事渗透;3.物理职业的角色扮演法渗透;4.物理概念与规律的教学渗透;5.在课后习题中渗透等方式。另外,还进行了1.物理校本选修课程渗透;2.校外参观实践渗透;3.人物访谈渗透;4.网络职业调查渗透等四种方式。研究成果体现为设计了上述每种方式所对应的9个教学案例,涉及11种与物理相关的职业,并逐一进行实践、总结和反思。以期为其他研究者和一线物理教师的教学实践提供一定的参考和借鉴。