本研究试图在儿童文学研究的基础上,对儿童文学在语文教学中发挥的作用进行阐释,并且探究语文教学中可借鉴的儿童文学所给的启示。主要研究方法有：文献法,通过对国内有关“儿童文学与语文教学”相关问题的文献进行分析和梳理,在明晰相关研究的基础上,对其进行辨证分析,确定本研究的起点和思路。并在论述过程中,通过对重要文献的引用,提高说服力；统计分析法,通过搜集、统计与本论题有关的资料,特别是和语文教学相关的资料,来分析研究,更有力地支撑本研究的论点；比较法,主要比较教材中儿童文学作品所占的比例,比较不同学段对学生的要求,比较中美教材开发课程资源的不同,等等。通过运用比较的方法,使论证更清晰有力。本研究一共分为四章。第一章是引论,主要阐述“儿童文学与语文教学”这一问题是如何提出的,本研究有什么目的和意义,同时对“儿童文学与语文教学”相关问题的研究进行综述,并阐述本研究的主要内容和研究方法。第二到四章是研究的主体部分,第二章阐述儿童文学作为语文课程资源的文体种类、中外作品比例、及其文化阐释,还有儿童文学的语文课程资源丌发的问题；第三章主要研究儿童文学呈现的儿童特点与语文实践活动；第四章主要论述儿童文学与语文教学的融合,从阅读教学、写作教学、识字教学和口语交际教学的角度去探讨。本研究的创新之处在于：关注优秀的外国儿童作品在语文教材选文中的比例,培养儿童民族语言使用能力和民族文化底蕴的同时,也希望能引进外国的文化,扩大儿童的视野和胸怀；从文化的角度去阐释儿童文学作品,更新研究教材选文的角度；借鉴国外的母语教育中课程开发的方式,去更好地开拓儿童文学,使之成为语文课程丰富的资源；在儿童文学作品的教学活动中,注意儿童的特点,采用更适合儿童的方式教学；关注语文教学中识字教学和口语交际教学与儿童文学的融合。把儿童文学放在语文教学中去审视,了解儿童文学的特点,了解儿童的特点,了解语文教学的特点,再将这些结合,作用到语文教学中去,会使儿童文学和语文教学都得到发展。