宋词是除唐诗外我国古典诗歌的又一美学范式,代表一代文学之盛,在中学语文教育中亦占据重要地位。在新课改的浪潮下,从前高中宋词教学中的一些教法已有不相适宜之处,语文教师有必要重新思索探究宋词教学的有效途径。出身词学世家的俞平伯于词学上造诣颇深,著作等身,其代表作《唐宋词选释》一书,集中体现了其词学研究方法,对当前高中宋词教学具有重要的参考借鉴意义。基于此,本文将从总结宋词教学中的问题出发,以《唐宋词选释》为依据,分析总结其鉴赏方法特点,并从中提炼出能为语文教学所用的教学策略,从而为高中宋词教学提供些许帮助。本文将分以下四个部分进行论述:第一部分为绪论,主要介绍本文的研究意义、研究现状和研究方法。第二部分是高中宋词教学现状调查,分为三节。第一节主要是问卷调查结果及分析,第二节是高中宋词课例分析,第三节总结了当前宋词教学存在的突出问题。第三部分主要分析了《唐宋词选释》一书的注释体例和鉴赏方法特点及其对教学的启示,分为三节,第一节介绍分析了《唐宋词选释》的注释特点,即“汇”多于“释”的注释内容、严谨仔细的注释语言、文白相间的注释语言。第二节介绍分析了《唐宋词选释》的鉴赏方法特点,即注重结构分析、注重反复吟诵和注重相互对比。第三节则针对第二部分提出的问题,结合《唐宋词选释》一书,为当前高中宋词教学提出切实可行的教学策略,即“汇而自释”、精讲结构、强调吟诵和注重对比。第四部分主要是教学应用展示,分为两节,第一节以《声声慢》为例进行了教学设计,应用了上文所总结的教学策略。第二节是宋词创作主题课的教学设计和实践成果展示。通过实际应用,检验上文所总结的教学策略的可操作性,为改进当前的宋词教学提供经验教训。