【摘 要】
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随着时代的变化,世界各国纷纷把基础教育改革与发展作为提高国际竞争力的重要战略。根据国家教育发展的需要以及2012年颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》（1）,2016年由教育部编定的新一套初中历史教科书面世,该教科书体现了近十年历史教育发展形成的共识,并在实践中不断地被修改完善。对新的教科书进行相关研究,能够了解现行教科书与教育实际的适应程度,并能够对其以后的发展完善有所助益。日本初中历
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随着时代的变化,世界各国纷纷把基础教育改革与发展作为提高国际竞争力的重要战略。根据国家教育发展的需要以及2012年颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》（1）,2016年由教育部编定的新一套初中历史教科书面世,该教科书体现了近十年历史教育发展形成的共识,并在实践中不断地被修改完善。对新的教科书进行相关研究,能够了解现行教科书与教育实际的适应程度,并能够对其以后的发展完善有所助益。日本初中历史教育的改革,对于同样处在初中历史教育改革关键期的我国而言,有他山之石的积极借鉴和启示。通过以教科书课文辅助系统为切入点,从导学系统、阐释系统、巩固系统三个部分进行介绍,并对两版教科书进行对比分析,发掘对我国教科书课文辅助系统教学和编写改革的有益借鉴,使历史课堂教学更加完善,也希冀对历史教科书课文辅助系统的编写有所启发。本文共分为三个部分。第一部分是介绍中日初中历史学科与对应学习内容设置及教科书的编写流程。第二部分是对两版教科书课文辅助系统进行整体的分析,从导学系统、阐释系统、巩固系统三个方面的具体内容进行比对分析。第三部分是在对比结果的基础上总结中日初中历史教科书课文辅助系统的特点,并提出在历史教学和历史教科书课文辅助系统编写方面的相关思考。
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