公民教育是世界上多数国家采用的,旨在培养适合本国社会发展要求的合格公民的教育活动。本文针对公民教育与我国高校思想政治教育之间的差别与联系进行了深入分析,从教育的目标、教育的内容、教育的方式方法三个方面探究了公民教育对于大学生思想政治教育的基础性作用。本文共分为五章:第一章是绪论,简要分析了国内外同类课题的研究现状,同时对本文研究的目的与意义做了深刻的阐释,介绍了本文的创新点等内容。第二章是公民教育概述,主要介绍了公民教育的内涵、历史沿革、公民教育之于高校思想政治教育的必要性与可行性等。在公民教育的内涵部分,阐述了公民教育主要有公民意识、公民知识、公民技能三部分,并且深入分析了三者之间的有机联系。在我国公民教育与思想政治教育的比较研究部分,分析了两者的差异性与相通性。差异性主要体现在三个方面:产生的历史条件不同、教育的着重点不同、教育的显性度不同,相通性主要体现在四个方面:目标相通、内容相通、途径相通、教育主客体之间的关系相通。并且,通过对相通性的比较分析,为后文进一步分析公民教育对大学生思想政治教育的基础性作用奠定了基础。第三章是公民教育对大学生思想政治教育的基础性作用分析。本部分研究的落脚点在于探究公民教育对我国高校思想政治教育的基础性作用,并将这种基础性作用界定在三个方面,即公民教育目标是大学生思想政治教育目标的基础和前提,公民教育内容是大学生思想政治教育内容的完善和支撑,公民教育的方式方法是大学生思想政治教育方式方法的丰富和补充。这三方面是作者在分析公民教育与思想政治教育相通性基础上得出的结论,也是作者要阐述的主要论点。因而也是本文的难点和创新点。第四章是我国开展大学生公民教育的经验借鉴及路径设计。介绍了美国、英国、法国、德国、日本、新加坡、印度几国公民教育的现状及经验,分析了各国公民教育的方式、特点及我国可借鉴学习的方法。在此基础上,深入探究我国公民教育的内容及其路径设计,强调高校公民教育应与思想政治教育结合起来,使二者相辅相成以达到最佳的教育效果。以一门思想政治理论课程《思想道德修养与法律基础》为依托,具体设计了如何将公民教育的基础性作用发挥出来促进思想政治理论课程实效性的实施方案。第五章结论,对公民教育对高校思想政治教育的基础性作用进行了概况总结。