随着全球经济贸易往来的日益频繁,人口流动的日益活跃,文化交流的日益密切,在教育界也呈现出国际化趋势,掀起了一股开办国际学校的潮流。丰富多样的课程设置是国际学校的特色之一,就语文学科而言,较之普通学校,国际学校更重视中国文化的传播与传承。作为中国文化的重要载体之一,古诗词日渐受人重视,这在国际学校的语文教学中得以充分体现。国际学校的古诗词教学以传承中国优秀传统文化为中心,采用课内和课外相结合的教育方法对学生进行文化熏陶,力求在文化交流与传播中凸显本民族特色,为中国文化的更新输入新血液、新能量。现阶段,教育界对古诗词教学的研究成果甚丰,然而却鲜有人关注其在国际学校背景下的发展状况,关于国际学校的古诗词教学的研究迫在眉睫。基于新时期教育发展的需要,本研究力图运用调查问卷的方式收集数据,通过分析了解国际学校古诗词教学的现状,揭示其中存在的问题及成因,并探讨国际学校古诗词教学的策略。研究表明,在对湖南长沙同升湖实验学校国际部的调查过程中,笔者从语文课程设置、学生古诗词学习情况、教学内容和课外活动四个方面,发现了该校国际部高中古诗词教学存在以下问题,并从学校、教师、教育形态三个角度切入,剖析了问题的成因:迫于培养国际型人才的需要,各类课程百花齐放,英语课程鳌头独占,导致语文课时量不足,学习效率欠佳等现象的出现;学生传承文化意识薄弱,学习兴趣淡薄,传统文化知识积累贫乏;课堂教学内容多以碎片化形式呈现,难以实现系统性教学,教师文化素养有待提升;因与家庭教育和社会教育联系疏远,看似“热闹”的课外活动背后,收效却不尽人意。针对问题,笔者提出了以下策略:增加语文课时量,打造高效语文课堂;激发学生学习兴趣,加强传承文化意识;提高教师文化修养,改进教师教学方法;融合三种教育形态,共创古诗词学习环境,希冀优化国际学校的古诗词教学,并对普通高中的古诗词教学有所启示。