在对初中数学教学的反思中，我们认识到传统数学教学方式存在诸多弊端。首先，注重教师的教，忽视学生在数学教学过程中的主体性地位；其次，传统的课堂教学模式主要聚集于学生的认知发展，其他领域的教育目标常常受到忽视，难以实现促进学生综合素质的提高和学生的全面发展。这样教出来的学生难以适应未来社会和时代发展的需要。这就需要我们在教学过程中对教学方式进行改革，合作学习一直以来备受关注，也有很多教师进行尝试，但是尝试过程中发现有很多不足，比如只有合作之“形”而无合作之“实”，这就需要我们对合作学习进行进一步的改观。在初中数学教学中进行同伴互助学习就是本研究所做的尝试，在实践中发现同伴互助学习不仅能够激发学生学习的主动性，从而提高学生的认知水平，同时也为学生的交往，互动提供了条件，提高了学生的交往能力。同伴之间通过提供帮助满足了自己影响别人的需要，又通过互相关心满足了归属感的需要。在同伴学习活动中，每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，帮助他人或者得到他人的帮助，学生有机会形成和表现自己的情感、态度和价值观。学生在同伴群体中更能发挥其主体性，展现其能力，找到自尊。