【摘 要】
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随着外语学的不断发展,国内外外语语言学者开始逐渐将研究的重心从“怎样教”转移到“怎样学”,从“教师”转移到“学生”,从传统教学法转移到科学的学习法。这里所谓的学习
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随着外语学的不断发展,国内外外语语言学者开始逐渐将研究的重心从“怎样教”转移到“怎样学”,从“教师”转移到“学生”,从传统教学法转移到科学的学习法。这里所谓的学习法就是学习策略。学习策略对学生学习过程产生直接影响,能够帮助他们学习第二语言。随着自主学习成为语言教育研究和实践的主流,第二语言学习策略的学习引起了人们的关注。近几年,学习策略研究逐步受到重视。虽然人们研究英语专业学生学习策略的兴趣越来越浓厚,但很少有人研究蒙授英语专业学生的学习策略。此外,蒙授英语专业的学生迫切需要提高自己的英语水平,以便将来有更多的更好的就业机会。
本文在外国语言学家对学习策略的种种定义及分类为基础,主要采用了Rebecca Oxford的语言学习策略量表,对呼伦贝尔学院外国语学院蒙授英语95名学生进行了调查并分析了不同策略在他们学习中的应用。本文研究主要使用了问卷调查的形式。本研究的书面问卷调查是在Rebecca Oxford的调查问卷基础上设计的。问卷调查分别有背景知识和策略问卷两个部分组成。借助社会学统计软件SPSS10.0的计算,应用了频率及百分比率等描述来分析了结果。
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