作为自我系统的一个重要方面,自我价值感的发展对个体自我系统的构建及其心理的发展具有重要意义。本研究的主要目的是考察网络时代高中学生自我价值感的现状、特点,尝试探究青少年人际控制、网络社会支持与自我价值感之间的相互关系及作用机制。本研究运用问卷调查法,采用青少年自我价值感量表、青少年网络社会支持问卷和控制圈量表对北京、石家庄、青岛中学高一到高三年级的学生进行问卷调查,共收集有效问卷587份进行相关分析与统计。研究发现:(1)高中生自我价值感、人际控制感和网络社会支持均处于中等水平,其中自我价值感具备性别和年级、城乡、是否独生子女的人口学差异;人际控制感具备性别和是否独生子女的人口学差异;情感支持具备性别和年级差异;工具性支持具备性别和是否独生子女的差异;(2)人际控制感可以预测高中生总体自我价值感、社会取向的一般自我价值感、个人取向的特殊自我价值感(人际、道德、家庭三方面)、社会取向的特殊自我价值感(人际、心理、道德、家庭);(3)高中生在网络中获得的社会支持在人际控制感和总体自我价值感之间起完全中介作用;(4)网络社会支持及其四个分维度均在人际控制和社会取向的一般自我价值感之间起部分中介作用;(5)网络社会支持在人际控制感和社会取向的特殊自我价值感(人际、道德、心理、家庭)之间均起部分中介作用;(6)网络社会支持在人际控制感和个人取向的自我道德价值感之间起部分中介作用;网络社会支持中的友伴支持、工具性支持在人际控制和个人取向的自我人际价值感之间起部分中介作用;网络社会支持中的友伴支持、工具性支持和情感支持在人际控制和个人取向自我家庭价值感之间起部分中介作用。