当前,小学音乐课堂中重视小学生主动性的发挥,国家也出台了相关政策大力支持小学音乐教育的发展。而且小学音乐课堂教学内容在不断丰富,教学形式也在不断多样化进行。小学音乐课的上课节数增加,课外活动变得丰富多彩,有利于培养素质教育的小学生。小学音乐课堂上,大量使用多媒体等教学设备进行教学,促进小学音乐课堂取得可喜成绩。然而,在小学音乐课堂教学内容的选择中,主要来自于教材内容和教师个人喜好,能够进行民族音乐教学的教师较少,学校对民族音乐的重视程度不够,就会导致民族音乐文化很难融入小学课堂,这方面内容引起了更多小学师生和学生家长的注意,在弘扬传统文化教学的今天,音乐教学也应该紧紧跟随时代潮流,从而促进民族音乐文化的发展。由此,本文对此展开研究,为促进民族音乐文化传承的进一步发展提供理论支撑。在小学音乐教学工作多年后,本文运用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等相关方法,对武汉市常码头小学的300名学生,以及学生家长和全校的音乐教师进行调查,对中国民族音乐文化走进小学音乐课堂情况进行研究分析。本文从选题依据上入手,在国内外有关小学音乐课堂中民族音乐文化的教学研究入手,我国民族音乐文化背景研究背景中进行探讨,结合武汉市常码头小学,从小学生、家长以及音乐教师等调查了解了小学对中国民族音乐文化的具体情况,最终找到让民族音乐文化融入小学音乐课堂的方法。通过本文对中国传统文化教育背景下的小学民族音乐教学的调查研究,能够促进民族音乐文化的发展,为小学音乐课教学内容的选择提供启示,有效促进小学音乐教育的发展,为我国传统文化的传承起到平衡作用。