本课题主要是对“变式教学”在高中数学中的应用进行研究,目的是为高中数学的学习提供比较科学的理论依据和切实有效的教学方法。该课题主要在是在学生对于数学已有的认知水平上,在最近发展区内探索高中数学教学中通过变式教学提高学生解决问题的能力和学生的思维能力。同时也避开了传统教学带给学生的学业压力,让学生摆脱题海战术,变被动学习为主动学习,全面配合21世纪所提倡的素质教育。对比初中数学内容的教学实践过程,高中数学知识教学显的更为困难。同初中的数学授课相比,高中教学需要更加完善的教学方法和理念去学习数学知识。针对高中数学进行变式教学可以让学生更容易、更好的理解数学教学内容,有助于学生对所讲述的知识的掌握以及深刻理解,同样也可以培养和提高学生的积极性和创新性；更有利于学生对已掌握的知识与即将学习的知识建立更好的桥梁,从而使得知识与知识之间的连接更加协调,从而学生可以构建出良好的知识结构。本文首先从相关文献研究出发,对变式教学的内容进行一定的梳理,然后再对文献进行分析,从而了解变式教学的理论和进行变式教学时所要遵循的基本原则。其次,对高中学生关于数学知识学习兴趣与学习的难易程度的了解进行问卷调查,从而为高中数学内容的教学找到与之合适的变式教学方法,并提供切实有效的依据来指导教学。第三,通过对前人的教学实例的借鉴而对高中课堂进行变式教学。在数学课堂中使用一系列的变式进行教学,对于不同层次的学生不仅可以提高学生数学成绩,而且对学生综合素质的提高也是有效的。最后,针对该课题地研究情况,对高中数学变式教学过程中所出现的问题进行深入的反思与总结,从而对数学的课堂教学提出一定的教学建议和对其未来数学教学的期望。