地理思想与方法的落实与培养已经成为地理课程改革的重要组成部分,地理课程标准中对地理思想与方法也有明确的要求。因此,本文选取《地理1》(人教版)为研究对象,采用地理学思想与方法理论的文献调研法、听课与访谈的现场调查法、理论与教材相结合的教材专题分析法对《地理1》地理思想与方法进行专题研究,得出以下结论:一、地理思想是地理学科分析、处理、解决问题等地理活动中所形成和运用的思想观念。《地理1》体现四类12种地理思想,即人地关系思想、空间观念、自然地理规律性、地球观四类。包括地理过程思想、因果关系思想、自然地理环境的整体性思想、自然地理环境的差异性思想、空间观念、地球观及人地关系思想与蕴含其中的资源观、环境观、全球观、灾害观、可持续发展观12种。地理思想内容全面、准确、透彻,体现了基本的自然地理学思想。它是对“情感、态度与价值观”目标的落实,是地理素养的重要组成部分,是科学思想的体现。它通过显性与隐性相结合的表现形式体现,是蕴含在地理内容中的灵魂,是地理方法运用的指导者,在培养学生科学思想教育中发挥着重要作用。二、地理方法是地理学科揭示地理环境及人类活动与地理环境相互关系的奥秘、获得新地理知识和地理研究时所运用的独特的科学思维方式与行为方式。《地理1》体现三类13种地理方法,即收集、整理地理信息的方法;提出、分析、解决地理问题的方法;表达、交流、反思地理成果的方法三类。包括描述法、图表法、讨论法、观察法、观测法、文献法、地理实验法、比较法、归纳法与演绎法、综合分析法、预测法、分类法13种地理方法。地理方法内容丰富,基本体现了自然地理学的基本方法。注重推理、探究,形式灵活多样,是对“过程与方法”目标的落实,是地理素养的重要组成部分,是科学方法的体现。通过显性为主、隐性为辅的表现形式体现,是反应地理思想、解决地理内容的手段,在培养学生科学方法教育中发挥着重要作用。三、《地理1》的地理思想与方法的不足:1、内容不是十全十美,地理思想中缺少海洋观念、地球演变观;地理方法中缺少野外考察法、地理社会调查法、监测法及部分讨论法的内容;地理实验法和现代自然地理方法内容偏少;观察法、观测法设计有偏差;大气受热过程的描述法中缺少数据说明、九大行星内容再次修订时应改成八大行星的内容。2、目标中缺少野外考察法的培养。3、表述上缺少地理思想与方法知识链接、名词链接,整体介绍及作用说明;图像类型多样、易采用简图,但图像色调不够明亮、美观,有几处有待商榷;部分内容缺少对地理思想总结性、提示性的语句。四、教学建议与编写建议:1、树立地理思想与方法的教学观念;落实地理思想与方法的教学目标;注重地理思想与方法的教学评价。2、适当完善地理思想与方法的内容;适当补充野外考察法、地理社会调查法、监测法内容,修正观察法与观测法,适当增加实验法、讨论法和现代自然地理方法的设计,补充大气受热过程的数据;将地理科学研究成果及时引入教材;增加地理思想与方法名词链接、知识链接,总结归纳或提示性语句、整体介绍与作用说明的设计;图像应设计更明亮、美观,并且修正几处图。