大学校长毕业典礼演讲作为毕业生在学校的“最后一课”，是大学生成长的一个里程碑和转折点，它既标志着大学学习生涯的结束，也标志着一段新的人生旅程的开始。毕业典礼上校长的致辞作为校园文化的重要组成部分，不仅凝聚了高校的人文精神，同时也是对大学生进行道德教育的良好渠道。自2010年华中科技大学校长李培根兼具时尚和亲切的毕业致辞在网络上迅速走红伊始，大学校长的毕业致辞越来越引人注目。同时，社会各界对校长的毕业致辞关注度持续走高，并一度成为社会舆论的热点话题，从华中科技大学根叔的魅力演讲到清华校长的“凡客体”，再到北大校长的“咆哮体”，一个比一个精彩动人。大学校长毕业演讲的精神内核，可以追溯到古今中外的一些著名教育家的闪光思想，其所关注的思想教育内容大致可以分为：阐明教育本质、弘扬大学精神、强调培育德才兼备的人才、提倡实现自我和社会的共同发展、要求承担社会使命和责任、坚定对理想信念的践行、毕业生感恩的教导。大学校长毕业演讲的思想教育内容彰显了时代性和鼓舞性，更具针对性和简洁性。此外，大学校长的毕业典礼演讲在语言风格和修辞艺术上都有着新颖的形式。在语言风格上，大学校长的毕业典礼演讲的大都是：风格质朴，朴素自然；通俗易懂，生动活泼；气势雄浑，含蓄隽永。在修辞艺术上，大学校长毕业典礼演讲做到了：修辞生动形象、节奏抑扬顿挫。在大学校长毕业典礼演讲的丰富内容与新颖形式的作用下，作为大学生涯“最后一堂课”的大学校长毕业典礼演讲便具有了独特而又巨大的德育功能。具体而言，它有着个体性功能、教育性功能和社会性功能。就个体性功能而言，大学校长毕业典礼演讲对个人生存、发展和美德培育等都具有积极影响；就教育性功能而言，它教育大学毕业生做人、做事和服务社会三者的有机结合；就其社会性功能而言，大学校长毕业典礼演讲对一个社会的政治、经济、文化和生态领域也能够发挥出重要的德育功能。因此，对大学校长毕业典礼演讲进行研究具有非常重要的理论意义和现实意义。