诗是用洗练的语言、优美的韵律和丰富的想象来表达人的思想与情感的文学样式,学习诗歌,对学生丰富语言知识、提高文学素养与审美情趣等都能起到积极作用。然而,现代诗歌在高中语文教学中却并未受到重视,无论从教材、高考还是语文课堂教学的层面看,现代诗歌的处境都比较尴尬,这也导致现代诗歌教学的缺失。鉴于此,有必要运用情趣化教学法,采取多种教学策略,牵情引趣,让学生在现代诗歌的课堂上发现美、感知美,在美的熏陶中提高实践能力与人文素养。本文主要分为六个部分:绪论部分阐明本篇论文的课题来源、研究目标与研究内容、研究方法及研究意义,归纳现代诗歌情趣化教学法的研究现状。第一章主要从人教版、苏教版、沪教版、北京版四个版本的高中语文教材,全国十五套高考试题,教师教学与学生学习等方面着手,综合分析高中现代诗歌教学的问题以及产生这些问题的原因,为提出现代诗歌情趣化教学提供现实依据。第二章针对前文分析的现代诗歌教学在选篇、考查方式与课堂教学等方面的诸多问题,提出情趣化教学理论,并说明情趣化教学的主要目标,为现代诗歌情趣化教学提供理论支撑。第三章根据情趣化教学理论指导,提出诗意导入、吟咏生趣、参读鉴赏、创作实践等一系列现代诗歌情趣化教学策略,并引用相关教学实例来说明情趣化教学法的科学性与有效性。第四章选用人教版高中语文教材中的《雨巷》一诗为蓝本,以情趣化教学理念为指导,撰写教学设计并作出具体的阐释与分析。结语对整篇论文进行归纳总结,指出语文教师应具备高雅的情趣与良好的文学艺术素养,引导学生发现生活的美与诗意。此外,笔者尝试性地提出了一些测评方法,以检验现代诗歌情趣化教学的实施效果,也为今后现代诗歌情趣化教学的研究方向提供线索。