我国的改革已经进入攻坚期和深水区,那么现在的改革就必然会牵动方方面面的神经,触及一些人的利益,引起一部分人的抵制和干扰,也就会导致一些不良社会现象的发生。这些现象的背后,反映的是国民素质不高的问题。因此,国民素质问题再次进入到学者的研究领域。邓小平同志科学的回答了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的问题,对中国的发展做出了重大的理论贡献。中国特色社会主义的建设和发展关键还是要靠人来实施和实现,而且人的素质的高低也决定着中国特色社会主义发展的程度。因此,邓小平理论所蕴含的国民素质思想内容就显得十分重要,需要我们进行深入的研究和探讨。邓小平国民素质思想蕴含了丰富的内容。其核心就是要朝着“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人目标奋斗,即就是要培养国民的政治素质、思想道德素质、科学文化素质和法律素质。同时,邓小平不仅仅对于全社会要培养社会主义“四有”新人,而且对于不同行业不同群体有不同的素质要求,主要是根据党员干部、军人和社会不同行业从业人员的特殊性来规定素质的具体要求,体现了邓小平国民素质思想一般性和特殊性的统一。不仅如此,邓小平还从教育、物质文明和精神文明三个方面为提高我国国民素质指明了方向。邓小平的国民素质思想是邓小平理论的重要组成部分,蕴含了丰富的哲学思维,对当今我国国民素质的发展具有重大的启示作用。本文以邓小平的国民素质思想为研究视角,从邓小平所处的时代背景和中国社会主义现代化的实践入手,以马克思、列宁、毛泽东等马克主义者的理论为基础,深入到《邓小平文选》中,揭示了邓小平国民素质思想的全貌,有助于以点带面的理解邓小平理论,并且在此基础上以哲学的角度审视我国国民素质建设,为国民素质的发展和提升提供借鉴价值。