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词块这一概念是由Becker（1975）首次提出的，之后便被广泛应用于语言教学领域，来解释语篇中频繁出现的成串语言结构。近年来，随着语言学和语料库的发展，词块在二语习得中的地位和作用受到了越来越多的关注。然而，国内的相关研究理论探讨不够深入，实证研究也存在一定局限性。本文以中国英语学习者口笔语语料库（SWECCL）为语料来源，对四词词块在英语专业学生口笔语中的分布和特点进行对比分析，旨在揭示影响中国英语学习者词块习得的内外部因素。本文拟回答以下几个问题：1.中国英语学习者口笔语中分别有哪些高频四词词块？2.中国英语学习者口笔语中的四词词块在分布上有哪些差异？3.有哪些因素会对中国英语学习者口笔语词块的使用差异产生影响？为回答上述问题，本文运用语料库分析软件AntConc3.2.4并结合人工筛选的方法，提取出中国英语学习者口语语料库（SECCL）和中国英语学习者笔语语料库（WECCL）的目标词块，并从功能的角度对SECCL和WECCL两个语料库进行了定量和定性分析。首先，提取并统计两个语料库中目标词块的频次，并进行定量分析。其次，从功能的层面将目标词块进行归类并结合具体语境，通过定性分析，找出中国英语学习者口笔语中使用的词块有何异同。除数据库操作软件AntConc3.2.4之外，本文还运用了相关word图表工具以及辅助人工统计来增加语言学的信度和效度。研究发现：（1）在口笔语语料库中，指称词块和语篇组织词块出现的频率最高，其中，SECCL语料库更多的使用指称词块，而WECCL则更多的使用语篇组织词块。（2）中国英语学习者口笔语语料库中使用的词块有着明显的不同，即使同一类型的词块在不同的语料库中的表现也不一致，其中，指称词块在SECCL中出现的频率明显高于WECCL中出现的频率。（3）通过对口笔语中词块使用情况进行对比分析后我们发现，母语迁移，输入强度和文体认知的不同对词块的使用差异都有不同程度的影响。除此之外，通过定性和定量分析之后，研究表明，与本族语者相比，中国英语学习者的词块使用情况有着很大不同，主要表现在词块滥用，误用和未充分利用方面。中国英语专业学生的词块输出还远远没有达到本族语的水平和要求，需要进一步加强。本文最后提出了一些关于词块在英语教学中的启示和合理化建议：教师应提高学生的词块意识，培养他们的习得策略；将词块、语法和词块学相结合，丰富语言教与学；将词块教学纳入教学大纲设计中。词块的习得和运用构成了语言学习不可或缺的组成部分，应该得到英语学习者的高度重视。