随着信息技术在教育领域的应用与实践不断深化,以及基础教育改革的逐步推进,教育技术在教育教学中的作用越来越突出。提高师范生的教育技术能力,不仅有利于基础教育改革的推进,更是师范院校义不容辞的责任。　　 通过文献调研发现,目前我国大部分师范院校,在师范生教育技术能力培养上,仍基本上采用《现代教育技术基础》公选课为主要培养手段,学生在教学设计及操作技能方面存在着很大缺陷,从而严重制约着师范生就业,也为中小学教学质量埋下隐患。　　 教育技术能力是一名合格教师必须具备的综合素质,仅靠一门公选课很难保证师范生深入掌握相关的知识和技能,必须突破传统思维定势,对构成能力的理念、知识、技能、环境等相关因素进行系统分析和考虑,形成一些可操作性强,适合当代师范生教育技术能力培养要求的策略。　　 本研究分四个阶段进行:研究准备阶段、理论研究阶段、教学试验阶段,效果评价及分析阶段。主要研究内容有:从分析师范生教育技术能力现状入手,以当前全国中小学教师教育技术培养为坐标,分析总结目前师范生教育技术应用能力的缺陷,找出当前师范生教育技术能力培养体系存在的问题,并通过实践研究,提出师范生教育技术能力培养的整改措施及构建一些以实践为基础并加以验证的培养策略。本文采用了文献研究法、问卷调查法、内容分析法、访谈法、行动研究法、评价研究法等研究方法,对研究内容进行了较深入的分析和探索。　　 在这一年多的论文研究中,本研究主要得出以下结论:(一)通过师范生教育技术能力现状调查,总结了目前师范生教育技术能力方面的不足。(二)通过行动研究,提出了混合式微格教学模式。(三)通过数据分析及网络调查,验证了混合式微格教学模式能有效的提高师范生教育技术能力。