随着信息科技的发展，新型的教学模式层出不穷地出现。翻转课堂作为新型教学模式的一种，近期很多学者对其进行了相关研究。我国部分地区在某些课程教学中已经开始使用这种新型的教学模式。生物课程作为高中课程重要的教学科目之一，其知识点复杂且多样，在生物课程中使用翻转课堂的教学模式还有待探索和研究。　　本文采用了文献研究法、调查研究法和行动研究法等多种研究方法对安徽省马鞍山市第十三中学高一(1)班的36名学生，在生物课程教学中采用了翻转课堂的教学模式。在生物课程翻转课堂教学行动中，作者通过观察、问卷及访谈等方式，从教师和学生的角度收集问题及反馈以完善教学。本次高中生物翻转课堂教学行动中，学生的学习积极性和自学能力得到了提升、章节测试成绩有所提高，学生的课堂讨论参与度和发言积极性有所改善，该校师生接纳和认可在生物课程中使用翻转课堂的教学模式。最后，作者对在该校实施的生物翻转课堂教学行动进行了反思和改进，总结了教学中的成功与不足。　　本次生物课程翻转课堂的教学行动体现了翻转课堂在真实教学环境中的可行性和有效性。希望本次翻转课堂的教学行动可以为今后相关的研究提供借鉴和帮助。