任何群体都会有先进和后进的区别,在学校的管理工作中也一样,班级中的后进生现象不可避免,这种现象又是教育管理工作不可忽视的问题。尤其在农村地区,“后进生”群体更多,问题也更为突出,不少班主任都面对着后进生转化成效低的困扰。另一方面在农村地区的普通高中里,若后进生的管理问题没有得到进一步的重视和深入研究,那对于即将成年,或进入大学学习、或迈入社会工作的这群处于后进层的青少年学生来说是很不利的,而对学校教育工作的顺利开展也有很多不良影响,乃至于对社会来说也存在不良的影响。另一方面,学校里后进生转化的工作主要由班主任完成。班主任的管理水平和育人理念,在很大程度上决定了后进生转化的结果,因此本研究选择农村地区高中班主任对后进生的转化情况为研究对象。在研究的过程中,本研究运用文献研究法、问卷调查和结合访谈等的研究方法,调查班主任对后进生转化工作的重视程度、目标制定的方法、转化实施的过程和转化的评价等现状。研究发现农村地区高中班主任比较重视后进生的教育任务,明白良好班级、师生关系、因材施教、师师互助、同伴关系等方面对后进生转化工作有积极作用,但存在着缺少有效的计划、转化评价的标准不明确、不知如何进行目标分解管理、工作压力大、转化实际成效与期望结果不相称等主要问题。对此本研究从目标制定提高目标性和计划性;转化实施中的班级管理气氛、师生关系、管理助力三个角度;以及优化转化评价这三大方面深入探讨了运用目标管理理论促进后进生转化的作用。最后本研究运用目标管理理论和目标设置理论的科学方法,围绕目标计划、实施执行、检查评价这三个方面,从不同角度重点分析后进生转化的管理策略。同时本研究以实事求是的态度,思考目标管理存在的缺陷,分析目标管理应用于农村地区后进生转化的困难,为今后的进一步研究奠定基础。总而言之,农村地区高中后进生的管理研究很有意义。而对班主任来说后进生的管理问题也十分重要,因而班主任掌握更有效的管理方式,是实现农村地区后进生转化目标的重要前提之一。