教科书插图是学科知识的重要载体,承担着启发思维、表征知识、强化理解和价值导向的任务,物理教科书插图在教育过程中发挥着重要而独特的作用。读图时代的到来,信息表征由语言文化向视觉文化转向,新一轮课程改革对教科书形态提出更高要求,因此对新版高中物理教科书插图展开研究。本研究基于以上背景和视觉文化视域旨在对两版高中物理教科书插图展开研究,探究教科书插图对课标编写要求的符合程度、呈现的视觉图像结构特征以及视觉文化倾向特点。本研究选用2019年人民教育出版社和2019年广东教育出版社出版的两套高中物理必修教科书作为研究样本,采用文献法、比较研究法及符号分析法,综合国内外对教科书插图的分析量表作为研究框架展开研究。一方面,从分类标记、框架标记、形式标记、内容标记及版面设计五个维度对教科书插图的视觉图像结构进行比较分析。另一方面从插图所属国内外地域文化、插图所属城乡区域文化、插图人物性别倾向三个维度对教科书插图的视觉文化权力倾向进行比较分析。本文经过比较研究,得出如下结论:（1）两版教科书的物理内容专业化程度均为中等偏上而且不同形式性插图分布合理,相对于人教版,粤教版更倾向于以明确表达和情景化的方式来表征现实;两版教科书插图都建立平等的社会教育关系,并倾向于将交流过程的控制权转移给学生,而粤教版给予学生更多的自由度;（2）两版教科书在插图数量和密度上都达到了图文并茂的标准,并且符合课标版面清爽美观,疏密得当,图文均衡的要求;两版教科书在必修三的插图设置上忽略学生认知水平,不符合认知规律;两版教科书在插图内容的选择上体现了学科主体性和时代性,但缺乏国际视野,而且并没有充分发挥物理学史的教育功能,部分插图存在与教学目的联系不紧密的问题;（3）两版教科书插图都以民族文化和城市文化为主导,而人教版反映了严重的城市化倾向和明显的精英阶层价值取向;两版教科书在人物插图设置上展现了不平等的性别文化,并且边缘化老年人群,忽视弱势群体;而人教版在科学家形象和宇航员形象的人物插图设计比粤教版更优越,试图削弱性别刻板印象。在此基础上,本研究从两个维度提出了若干建议,包括对教科书插图编订的建议和对教科书插图教学的建议。