在线教育,即基于网络的一种学习。随着科学技术的快速发展,互联网已然成为当前这个时代的必需品。它不仅渗透在人们的生活与工作当中,同时也推动了我们学习方式和教育方式的改革和进步。尤其是在线教育,在各个领域都得到了很大的发展,得到了人们的热捧。根据美国斯隆联盟调查报告分析,美国高校在线教育的战略地位逐步得到认可,无论其教学质量、发展速度、规模还是普及率方面,在线教育已经融入到美国高等教育并逐渐发展成为主流,成为高等教育系统重要的一部分。近几年来,我国的中小学在线教育也获得一定的发展,翻转课堂、慕课、线上app等,因其开放、快捷、便利、灵活等的特点受到学生和家长的喜爱。但是,事实上,历史学科在我国作为一门副科,长期以来不受重视,因此,这门学科教育的发展也相对缓慢,与发达国家相比,缺少相对成熟的理论体系。本文主要研究的是美国历史科(高中与大学低年级)在线教育,从美国两本与历史学科教育研究有关的权威杂志入手,来探讨美国历史学科在线教育的案例,了解美国的历史科在线教育是如何进行,汲取其优势与成功的经验,对其实施过程中存在的问题进行探讨,从而归纳出对中国历史学科在线教育有用的建议和启示。本文主要采用了文献研究法、逻辑分析法、案例研究等,通过查阅国内外各种网站、文献、期刊等,对美国在线教育的发展状况进行概述,分析美国历史学科在线教育的案例,对其进行归纳、总结。最后在此基础上,提出对中国历史学科在线教育有用的建议和值得注意之处。本文由绪论和正文构成,共分为五个部分:绪论部分说明了本文研究的背景与意义,介绍了国内外研究现状,指出了研究方法与创新之处以及本文研究的主要内容。第二部分对美国在线教育的概念和发展历程进行概述。第三部分选取美国历史学科在线教育经典案例进行研究。第四部分则是通过对案例的研究、分析,进一步总结美国历史学科在线教育的优势以及成功的经验。第五部分通过对案例的分析,指出美国历史学科在线教育存在的问题以及解决的对策。第六部分简单介绍我国历史学科在线教育发展状况,在对美国历史学科在线教育研究的基础上进一步提出对我国历史学科在线教育建议与值得注意之处。