近年来,整本书阅读愈加受到人们的关注。在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中已经明确的规定,“整本书阅读与探讨”是高中必修课程的第一个“学习任务群”。这也代表着在高中阶段,整本书阅读正式课程化,正式作为教学的一部分,这也是高中语文新课改的最大突破。学生在整本书阅读的过程中,不仅能够切身体悟到阅读的独特魅力,养成良好的阅读习惯,还能够在整本书阅读的过程中汲取养分,陶冶情操。阅读教学一直是语文学科的重中之重,整本书阅读也愈加受到人们的关注。然而,整本书阅读教学在语文教学中一直都是难点,到目前为止教育工作者也未能摸索出相对系统的高效的整本书阅读教学策略。纵观整个整本书阅读教学的发展进程,众多学者也做过一系列整本书阅读教学的艰苦探寻。但是,从高中整本书阅读教学实施现状来看,并不乐观。为了能探索出高效使用的高中整本书阅读教学策略,以便改进其中的不足,本文从以下四个方面展开论述:第一部分为绪论,主要分析关于高中整本书阅读教学的研究现状,阐明本课题研究的理论意义和实践意义。第二部分为高中整本书阅读教学的理论依据及现实必要性,首先简述了高中整本书阅读教学的理论依据,其次论述了高中整本书阅读教学的现实必要性,分别从有利于培养学生抓住整体看问题意识、养成学生良好的阅读习惯、培养学生的整体阅读能力、自主写作能力以及有助于学生形成良好的价值观念五个方面展开具体论述。第三部分为高中整本书阅读教学现状调查及存在的问题。笔者通过学校实习深入一线进行调查研究,通过统计调查问卷、教师访谈、课堂观察等方法,调查高中整本书阅读教学实施现状。通过对调查结果的分析,总结出目前整本书阅读教学存在的问题,并探讨了存在问题的归因。第四部分是针对现状中存在的问题,相对应提出了高中整本书阅读教学实施策略,分别从提高教师的整本书教学能力、培养学生的学习兴趣、保障足够的整本书阅读时间、设置多样的整本书阅读活动、落实整本书阅读教学以及实施整本书阅读教学评价六个方面展开具体论述。