随着时代的发展,应试教育极大程度上将青少年一个人想问题的时间剥夺了,但是青少年应该正视他们的内心世界并勇于提出问题和进行创作。用钱理群先生的话来讲就是由于鲁迅的存在,他们终于能够正视自己的心灵,哪怕这样直面是令人痛苦而尴尬的。目前对于鲁迅作品教学困难问题无论是教师还是学生都将目光放在一线教师身上,导致文本解读不够深入等问题一直没能得到妥善解决。从语文教育和研究的角度来看,钱理群决心将鲁迅的作品带入高中课堂。他开设了鲁迅作品选修课,旨在让教师和学生一起“研究鲁迅作品”,从而解决鲁迅作品入门难、入门慢的教学问题。钱理群老师的创举值得多数老师借鉴。当然,也有站在语文教育前沿的知名教师,展示了鲁迅作品的教学策略。在教授《孔乙己》时,韩军先生打破了传统的教学思维,试图在鲁迅作品的教学中融入人文精神,揭示出鲁迅作品的真义和深刻含义。对鲁迅作品教学由“门外”向“门内”转变作出了贡献,还不同程度地刺激着广大一线语文教师讲授鲁迅作品。本文一共分为五章:第一章从核心素养的角度出发,分别从语言的表现力、思维的创造力、深刻的审美性与理性的文化观四个方面分析了现行教材中鲁迅作品的特点及作品中蕴含的价值,以此说明鲁迅作品对于当代中学生的重要性,以及对教师来说重新进行鲁迅作品课程建构以及教学方式改进势在必行。第二章主要以重庆市田家炳中学为个案,采用问卷调查的方式,搜集了一些同学对鲁迅作品的学习动机,并对学生产生这种动机的原因进行了剖析。同时,搜集学生对于现行鲁迅作品教学之看法,并且对这些观点在教师教学实践中的可行性进行了分析。同时根据不同教龄教师,分析了他们开展鲁迅作品教学工作的主要内容、鲁迅作品主要教学方法及教学效果,总结当下鲁迅作品教学存在的问题。第三章着重分析了中学鲁迅作品教学的实践路径,将研究鲁迅的学者专家文本解读的方式提炼出来,又将一线特级教师的鲁迅作品教学方式作为参考。以学者钱理群开设的中学鲁迅作品的选修课的实践和韩军老师基于课堂探索方面的实践为研究对象。首先是钱理群老师于2004年在南京师范大学附中开设“鲁迅作品选读”选修课程作为分析和研究对象,以及2005年他在北京大学附中和北京师范大学实验中学分别开设的一期“鲁迅作品选读”的选修课为研究对象。从选修课课程结构,教学设计等方面进行了探讨,简要分析钱理群具体如何开展鲁迅作品语文教育实践。同时,通过对一线教师韩军教《孔乙己》部分教学课例进行剖析,总结了韩军中学鲁迅作品教学的课堂探索实践,并以此总结韩军老师鲁迅作品的教学理念,并结合鲁迅作品选入中学语文教材的情况及教学现状,剖析韩军如何从语文一线名师的角度出发,解决鲁迅作品“难学难教”的具体问题。第四章主要是笔者结合上述困境分析以及钱理群和韩军探索的鲁迅作品教学实践的路径,总结经验,借鉴方法。通过了解课标要求,单元具体要求以及学情分析,确立了教学内容,进行了关于鲁迅小说《祝福》的教学设计尝试。第五章主要就中学鲁迅作品的教学实践谈了一些给当前语文教学带来的几点启示,结合鲁迅作品入选中学语文教材,并对教学现状进行分析。结合钱理群中学鲁迅作品教学的实践分析和韩军迅作品教学理念分析,探讨结合钱理群的教学实践和韩军的教学实践,以及笔者自身对于鲁迅作品的教学设计尝试,对当前语文教学的几点启发。