目前，高职英语教学在高职教育专业教学改革取得了进一步深化的情况下，仍存在的一些问题，一是学生英语基础薄弱，对英语学习有畏难情绪，自信心不高；二是在教学内容中教师仍然以词汇、语法等知识点为主，内容枯燥，学生不感兴趣；三是在课堂教学中，仍以教师对知识点进行讲解和分析为主，学生只是被动听讲，主动性较差；四是较少甚至没有使用多媒体、网络等教学手段。总而言之，在高职英语教学中总体表现出“教师教不好、学生学不好”的局面。要改变这一局面，必须改进教学方法。　　本文通过文献法、调查研究法和基于设计的研究方法，应用语言习得理论和建构主义理论，对任务型语言教学法在高职英语教学中的可行性进行了探索。分析了任务型语言教学法的实施程序，并在高职英语教学中实施了多媒体环境下的任务型语言教学法。利用课堂观察、成果评价、成绩分析等方法对实施效果进行了分析，最终对在高职英语多媒体环境下实施任务型语言教学法的优势、不足及应注意的问题进行讨论。本文由以下几部分组成：　　第一章绪论：介绍了研究背景、相关文献综述及研究的意义和方法；在文献综述中，主要对中外对任务型语言教学法的发展进行梳理，深化对任务型语言教学法的认识并重点对国内应用任务型语言教学法的情况进行评述。　　第二章任务型语言教学法：主要介绍了任务型语言教学法的概念，尤其是任务的概念、类型和特点进行了重点介绍，并介绍了任务型语言教学法的理论基础。　　第三章高职英语现状调查：主要是对高职英语的教学现状进行了调查，并通过对调查情况进行分析，查摆了目前高职英语教学中存在的问题有哪些。　　第四章在高职多媒体环境下英语教学中实施任务型语言教学法：主要是通过一个完整的教学设计分析了在高职英语教学中应用任务型语言教学法的可行性、任务型语言教学法的实施程序及在实验班中实施该教学法的过程。　　第五章任务型语言教学法教学设计及效果分析：主要是通过一个案例介绍多媒体环境下任务型语言教学法的设计，并对实施效果进行了比较分析。　　第六章结论：主要是对本研究进行总结并提出结论，指出还存在的不足之处，并做出展望。