小组合作学习是以师生合作和生生合作为基础,小组合作为基本开展形式,组内互评和小组考核为依据,通过组内合作、组间交流,让学生可以体会到学习乐趣和自身价值,从而提高学生化学学习兴趣、化学学习成绩、合作意识及合作能力。本文围绕对小组合作学习在高中化学教学中的应用探究而展开,首先对合作学习在国内外应用的现状进行阐述,其次结合我国的教学实际提出传统教学所存在的问题,并对小组合作学习的优势及小组合作学习对传统教学的补充做出了进一步的阐述。论文还对小组合作学习的概念、组成要素、评价方式等理论进行研究。本研究选取了宁夏大学附属中学高一年级两个同等水平的班级作为研究对象开展小组合作学习探究工作,首先(1)运用问卷调查法对刚入学的两个班级进行化学学习兴趣、学生合作意识及合作能力前测;(2)运用独立测试法对两个班化学入学成绩进行了测试。其次在开展小组合作期间对学生小组合作学习效果通过课堂实效检测、阶段性测试进行检验。最后在小组合作学习进行一个学期后利用问卷对学生化学学习兴趣、学生合作意识及合作能力进行后测,通过分析前、后测数据结果得出研究结论。本文研究得出的结果:(1)实验班学生化学学习兴趣有显著提高。(2)学生化学学习成绩有很大提高。(3)学生化学学习合作意识及合作能力有了显著提高。通过一学期的实践研究表明,小组合作学习不仅对学生成绩没有负面影响,反而可以有效的提高学生的学习成绩,也可以有效提高学生学习兴趣,有效的改善了学生不想听、听不懂的问题,取得显著成效。同时能够培养学生学生合作意识及合作能力,显著改善了传统教学存在的问题,符合新课标对化学教学的要求,也符合新时代对人才培养的要求。小组合作学习虽然取得了很多成功,但是依然存在很多问题,还需要后续继续研究,才能更好的推动小组合作学习的发展和完善。