与传统大学相比,现代大学少了些出世的清高与矜持,这并非中国独有的现象。现代大学的问题主要表现为工具理性与价值理性之间的矛盾,这种矛盾在我国大学中已经发展到十分尖锐的地步,当代大学生普遍表现出来的技术崇拜、物质崇拜和崇尚享乐等功利主义价值取向即是工具理性损害价值理性的结果,由此带来的价值困惑和心理困扰凸显了当代大学生人文主义精神的失落,而我国大学推行的通识教育改革并未收到明显成效。因此,反思大学人文主义教育的现状及得失,在工具理性和价值理性之间寻找恰当的平衡具有重要的现实意义。本文的论述分三个部分展开：第一部分：人文主义意蕴的历史演变及思考。首先对中西方文明的两个人文精神的源头进行考察,然后沿着人文精神历史演变的轨迹,分别对中西方历史上历次人文主义运动进行了梳理和对比,对人文精神的共性和个性、人文精神与教育的关系、人文精神与社会发展的关系作了必要的总结,期望从中探寻到一些有益的历史启示。第二部分：当代大学生人文素质应、实然分析。通过对大学生精神成长的基础社会环境和大学校园环境的考察,对大学生应该具备的人文精神从表面现象到深层的精神均作了初步分析,再通过一些实例和数据考察了大学生人文精神的现状,试图找出其中的主要原因。第三部分：高校人文教育的精神资源与路径。在精神资源的借鉴方面,首先从批判继承文化传统的角度探讨了中西方人文精神的古代资源,然后从西方的宗教思想、教育理论以及科学与人文的对抗中挖掘人文主义的现当代资源。在高校人文教育的可行路径方面,探讨了重建大学精神和大学回归教育理想的可能性。