《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)出台,我国开始进行新一轮高中课程改革。课程标准指出,高中思想政治课要坚持理论联系实际的原则,紧密结合社会实践,引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位,了解新时代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设进程。同时,重视和培育高中生思想政治学科核心素养是本课程的目标,政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公民参与四个方面素养的要求。可见,在高中思想政治课教学中,教师要坚定正确的政治方向,紧跟党和国家的步伐,与时俱进地了解党和国家相关政策,在此基础上,向学生介绍党和国家的动态,使其内化党和国家最新的思想观念、政治观点、道德规范。但高中政治教材是事先编制好的,书本内容具有单一性、固定性和滞后性,这在一定程度上影响了教学实效性。所以,要想达成政治课教学目标需在高中思想政治课教学中引进丰富的课程资源。时政资源具有广泛性、时效性、较强的政治性和严肃性等特点,是思想政治课的一种重要课程资源,是思想政治课教学内容的重要补充,有利于培育学生核心素养,增强学生理论联系实际的能力,使其能使用政治学科知识去观察问题、发现问题、分析问题、解决问题,从而提高老师的教学实效性。然而,直到目前为止,时政资源在高中思想政治课教学中的利用往往流于形式,还存在着一些问题,未能达到预期的效果。因此,进一步探讨利用时政资源增强高中思想政治课教学实效性有其重要的理论意义和实践意义。本研究以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理为指导,综合运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法和教育观察法,旨在对利用时政资源增强高中思想政治课教学实效性进行探析。论文的基本思路与框架主要包括以下四个方面:第一,简述选题缘由,并通过文献疏理目前国内外利用时政资源增强高中思想政治课教学实效性的相关研究成果及存在的不足。第二,对时政资源与高中思想政治课进行学理分析,准确把握时政资源的相关内涵、特点及时政资源与高中思想政治课教学实效性的逻辑联系。第三,对目前高中思想政治课教学中时政资源的利用现状作出客观评判。第四,根据现状中存在的不足,探求进一步完善利用时政资源的对策。本研究的创新之处主要是综合运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法和教育观察法,提出了通过提高教师综合素质、开设教学第二课堂、践行生本理念教学,构建高效课堂模式的现实对策与途径,以期在教学实践中能利用时政资源增强高中思想政治课的教学实效性。