人文素质和科学素质对学生的成长与发展具有重要作用。我国新一轮课程改革倡导教师在教育教学过程中,既要注重学生科学素质的培养,又要注重学生人文素质的培养,使学生综合素质得到全面的提高。而现在的课堂中人文素质的培养是最为欠缺,所以在普通高中生物课程教学中,教师应采取适当措施渗透人文素质教育。生物课堂是渗透人文素质教育的最佳场所,教师可以在课堂教学中整合教材中或教材外的人文素材与科学知识,使人文素质与科学素质内容相融合,实现情感、态度、价值观的教学目标,促进学生人文素质的提高。本研究运用文献研究法、问卷调查法、随堂观摩法等,对高中生物教学中渗透人文素质教育进行一定的研究。本论文主要由以下六部分组成：第一部分是引言,主要包括选题的原因、研究的意义、研究方法等内容。第二部分论述了人文素质教育的理论依据,为人文素质教育的展开奠定相关的理论基础。第三部分在问卷调查的基础上,采用定量和定性相结合的分析方法对高中生物新课程教学中人文素质教育渗透现状进行分析与总结。第四部分对人教版普通高中课程标准生物实验教科书必修和选修模块中蕴含的人文素材进行了统计,对典型的人文素材进行列举与详细介绍。第五部分结合教学实践,用具体的教学案例来探索高中生物课堂教学中培养学生人文素质有效途径。’第六部分基于上述内容,结合湖北省高中生物的教学现状,笔者给出一些在高中生物课堂教学中进行人文素质教育的合理建议,以促进高中生物教学中人文素质教育的渗透。