写作是学生运用语言和文字表达自己的内心,进行创造性表述的过程。高中阶段的语文教学中议论文的写作教学十分重要。高中语文教师应按照《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,通过正确的引导和有效的训练,为学生打下扎实的议论文写作基础。最近几年,许多一线的语文教师和教育学者对高中议论文的写作教学进行了大量的研究,形成了一些富有指导性的写作教学理论。但在教育实践中,这些理论往往并不能完善地落实到教学中,客观地审视当前的高中议论文写作教学,会发现仍然存在很多问题。从学生议论文写作的方面来看,存在着论点幼稚、论据陈旧、论证无力、结构混乱的问题;从教师议论文写作教学方面来看,存在着教师忽视阅读教学与写作教学之间的联系,忽视引导学生感悟生活,忽视思维训练,写作教学中普遍存在应试倾向,作文评改模式存在缺陷等问题。这些问题产生的原因,一方面是因为一些教师自身议论文写作能力偏低,教学观念出现偏差,教学方式单一;另一方面是因为学生对议论文写作缺乏热情,学生的阅读积累不够,学生的议论文写作训练不够。因此,提出写作能力目标、写作文体知识目标和写作技能目标三方面的目标策略;四步教学法、思维训练法、探究鉴赏法的教学策略;教师策略为转变教学观念、提高专业素养、深化教学反思;学生策略包括注重感受思考生活、注重积累写作材料、注重保持独特个性等。