现代信息技术的迅猛发展推动了人类社会的进程,也对教育提出了更高的要求。翻转课堂是近年来逐步被国际教育界广泛推行的新型教学模式,是通过现代教育技术手段把传统的知识传递过程前置,并转化为由学生个人自主掌控的学习空间,同时又把集体学习空间转化为具有动态交互的学习环境,从而使学生能够在教师的指导下自主进行知识建构的一种教学模式。这种教学模式目前在我国一些中小学教学实践中已获得一定应用,许多专家和教师对翻转课堂都给予高度关注,但是有关小学信息技术学科的翻转课堂及其实践的研究还鲜少展开,有待开展更深入的研究。本文通过整理相关文献,剖析了国内外翻转课堂的教学现状,并把握任务驱动、翻转课堂、教学模式等概念,分析了建构主义、掌握学习等理论对翻转课堂教学的支撑,旨在为设计翻转课堂教学模式提供理论保障。通过对小学生的问卷调查,了解其信息化学习条件、信息技术学习现状等,为小学信息技术翻转课堂教学模式的设计提供更多参考依据。本研究将任务驱动引入至翻转课堂教学模式当中,设计出基于任务驱动的小学信息技术翻转课堂教学模式,它以Moodle、QQ群作业等教学平台为依托,综合使用优考试等信息化测量平台,建立了适合小学生的信息技术翻转课堂学习环境,将技能学习与驱动任务进行了有效融合,提升学生信息技术综合素养。研究中以“美图秀秀”软件学习为例,开展了基于任务驱动的小学信息技术翻转课堂教学模式的实践探索,并从Moodle平台的反馈模块中收集学生的意见和看法,分析了该模式的应用效果。以此为依据,对基于任务驱动的小学信息技术翻转课堂教学模式进行反思并提出未来的优化方向。希望本研究能为翻转课堂教学模式走入小学信息技术课堂提供有效参考,进而提升学习者的自主学习能力和探索精神。