近年来,随着积极心理学的兴起,幸福感的研究逐步引起了学界的关注。党的十九大报告中也提出:“要使人民拥有获得感、幸福感、安全感。”随着物质财富的积累,人们工作不仅是为了满足基本的物质需求,而是有了更高期待和追求。学者逐渐将幸福感转移到工作中,这种在工作中体验到的幸福感被称之为工作幸福感。现有的实证研究表明人-组织匹配对工作幸福感存在一定程度的影响,但以幼儿园教师为研究对象的研究还不多见。幼儿园教师是拥有一定特殊性的教师群体,在工作当中所感知到幸福感,既与自身的身心健康相关联,也与幼儿的成长乃至幼儿园发展相联系,需要我们给予更多的关注。因此,本研究将视角定位于幼儿园教师人-组织匹配与工作幸福感,对两者的现状进行分析,并力图探究两者之间关系。基于此,本研究采取问卷法,以辽宁省、山东省、山西省为主的423名幼儿园教师为研究对象,以Cable与Derue编制的《人-组织匹配量表》、文峰编制的《工作幸福感量表》为研究工具,同时对幼儿园教师进行开放式访谈,进一步完善与补充问卷调查结果,最终得出相关结果,用以考察幼儿园教师的人-组织匹配与工作幸福感的现状以及分析两者之间的关系。研究结果表明:(1)幼儿园教师人-组织匹配为中等偏上水平,各维度得分由高到低依次为:要求-能力匹配、需求-供给匹配、价值观匹配。(2)幼儿园教师人-组织匹配在年龄、教龄、婚姻状况、有无子女、园所性质、园所星级及位置、薪资水平上存在显著性差异。(3)幼儿园教师工作幸福感为中等偏上水平,各维度得分由高到低依次为:人际关系、发展前景、工作价值、环境驾驭、福利待遇、自我接受、自主性。(4)幼儿园教师的工作幸福感在年龄、教龄、园所性质、园所星级及位置、薪资水平、劳动关系、婚姻状况、有无子女上存在显著性差异。(5)幼儿园教师人-组织匹配与工作幸福感之间呈极其显著的正相关,相关系数r=0.737。(6)在控制人口学变量后,幼儿园教师人-组织匹配中能够显著正向预测工作幸福感,解释力达49.6%。基于研究结果,研究者尝试提出以下建议:(1)优化幼儿园教师人-组织匹配的环境,招聘过程中要重视价值观匹配;注重对幼儿园教师进行培训;及时了解幼儿园教师的需求。(2)关注幼儿园教师的工作幸福感,对不同阶段的幼儿园教师给予不同关注;创设和谐、温馨组织氛围满足自我实现;增加幼儿园教师的决策、自主权;提高幼儿园教师的福利待遇,加强对民办园的支持。(3)通过幼儿园教师与幼儿园的匹配提高工作幸福感,即通过提高在价值观、需求-供给以及要求-能力这三种匹配上促进其工作幸福感的提高。