版画是初中美术教育的重要内容，而木刻版画是又是版画教学的重要组成部分。其绘画语言纯粹，屏弃了许多其他形式因素的干扰，单纯的用黑白关系和刀法来组织画面构成，用最为简洁的语言来表达作者内心的情感。风格形式概括、效果单纯明快，恰好适合初中生纯真烂漫的性格。同时版画的设计和制作有助于学生心智发展、对培养学生动手实践能力，对初中生综合素质的提高有一定的帮助。在整个木刻版画的制作过程中，能使学生的创造思维、动手操作能力得到全面的提升和锻炼，有利于挖掘出蕴藏在初中生身上的艺术创造潜能。首先，木刻版画独具的手、脑、眼结合的功能培养了中学身体与大脑的协调程度、让学生变得心灵手巧。其次，木刻版画灵活的构图形式，不拘一格的表现手法更容易唤醒中学生表达真情实感的欲望，让他们更易于发挥想象力和创造力。再次，木刻版画是需要学生将画稿转化到木板上，再从木板转换到画纸上的，这种转换功能训练了中学生的概括能力和应变能力。最后，对于初中生来说，木刻版画的制作过程具有一定的复杂性，个体单独完成的难度较大，所以在制作过程中学生会自然的形成小组然后分工合作。这种合作完成的理念培养了初中生团队合作的意识和能力。所以，版画的具备的这些特征在教育上具有不容轻视的价值和功能。但是，在目前初中的美术课程中木刻版画所具备的这些教育功能却因各种原因的限制没有得到完全发挥。故笔者在初中开展了木刻版画教学实验研究，针对当前教材和课程设置上的问题和不足。提出解决对策，开展行动研究、发掘版画教学功能应有的功能和作用。