联合国儿童基金会(UNICEF)于1946年12月11日成立，起初是为了满足二战后欧洲儿童的紧急需要。自1950年起，它的职权范围扩大到照顾世界上各个发展中国家妇女儿童的长期需要。1953年，它成为联合国系统的永久组织，隶属于联合国系统，受联合国大会的委托，致力于实现全球各国儿童的生存、发展、受保护和参与的权利。1961年，联合国儿童基金会将其影响扩大到解决儿童的全部需要，开始长久地关注教育问题，教育成为其工作重点之一。　　联合国儿童基金会在全世界开展优质教育是它在全世界工作中的非常重要的一部分，它以发展中国家为主要试点地区，以开办爱生学校为主要形式，为全世界的弱势儿童群体获得优质教育做出了卓越的贡献，我国也荣幸地成为其试点国家之一。　　本文主要运用文献研究法、比较法等研究方法对联合国儿童基金会开展优质教育项目进行深入的研究和全面的阐述，以多个试点国家为例分析了其在各个国家和地区的影响。本文研究主要通过以下六个章节展开:　　第一章为绪论部分，主要介绍了本文的研究源起、研究目的及意义、国内外研究现状以及研究方法等。　　第二章为概念明晰部分，主要对联合国儿童基金会、优质教育以及爱生学校等的概念进行明确。　　第三章为详细介绍部分，主要阐述了联合国儿童基金会开展优质教育的多种途径、在多个国家开展优质教育的状况及其爱生学校的创办情况。　　第四章是保障措施部分，主要从爱生学校的开展途径与开展状况以及爱生学校的资金等状况进行分析。　　第五章是个案分析部分，主要以中国为例详细阐述了爱生学校的开办细节，包括其资金状况、学校现状、教师水平等，并对其做了较为深入的具体分析。　　第六章是总结部分，该部分主要分析了联合国儿童基金会推动优质教育项目的因素以及其在开展过程中遇到的困难，并结合此对中国边远地区开展优质教育、开办爱生学校提出的几点针对性建议。