本文通过实验试图探索在现行的班级授课中,更好的因材施教,即对学生进行合理的划分层次、制定科学合理的层次教育教学目标、运用恰当的教育教学方法、建立科学的适合学生身心发展规律的素质教育评价体系、最大限度的提高学生学习的主动性和积极性,让学生在快乐中学习,充分体会到学习的喜悦,使不同层次的学生学有所得、学有所获。最终实现“培优、转后、大面积提高教育教学质量的目的。本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、逻辑推理法分析法对分层次教学在高职院校网球选项课进行实验研究。本文研究结果：1、分层教学在高职院校网球教学中的应用,相对于传统的教学方式更有利于掌握技术技能、提高身体素质和理论知识,符合现代素质教育的发展要求,研究具有一定的可行性,教学效果显著。2、分层教学能有效地培养学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,有利于提高教学效果,培养学生竞争意识,有利于学生将这项运动坚持了下去,培养学生的终身体育锻炼的习惯。3、分层教学根据不同层次不同级别的学生、教学目标、教学内容、教学方法和评价机制。让基础相近的各层次学生有相同的努力目标,这样才能充分发挥学生的主体作用,有效地激发学生的学习动机和渴望成功的欲望。4、分层教学为教师起主导作用提供了广阔的舞台。同时也为良好的师生建设,学生与学生交流环境创造了条件。真正贯彻因材施教,提高学生网球学习的兴趣和主动性,从而提高教学质量和教学效果。