在当今社会形势下,一个国家的人力资本决定着该国未来发展的可能性,也就是说,教育不仅仅在个人层面十分重要,从一个国家的长远发展来看,教育还决定着国家未来发展的核心竞争力。2020年是中国全面建成小康社会和打赢脱贫攻坚战的收官之年,从教育扶贫的角度来看,中国城乡教育差异仍然十分严重,而性别差异也是教育差异的一项重要内容。因此,本文站在城乡差异的视角试图去分析性别对父母教育期望和教育投入分别有着怎样的影响。文章第一部分提出研究的核心观点,其中包含选题背景、研究目的及意义、相关文献综述、研究内容和技术路线图;第二部分对相关概念进行界定并整理所用到的理论基础;第三部分通过国家统计局公布的数据从教育领域和劳动力市场两个角度,对性别差异现状进行城乡比较分析;第四部分和第五份运用Logit模型和Ols模型对中国教育追踪调查（CEPS）2013-2014年的基线数据进行实证分析,了解教育期望和教育投入的性别差异情况,并将城镇地区和农村地区进行对比分析;第六部分是在理论分析与实证研究的基础上,进行总结得出以下结论:（1）父母的教育期望受性别影响有所不同,较多男孩的父母对其教育期望为硕士、博士,女孩父母则更多期望其读到本科。并且这种性别差异在农村地区更为明显。但对女孩更高的本科教育期望也不代表“重男轻女”观念已经消失,这是因为当今社会较为严重的就业歧视使女性不得不提高受教育水平来获取更好的就业平台。（2）将城镇地区和农村地区的教育投入进行对比发现,城镇地区有着更高的经济投入,农村地区则有着更高的时间投入,并且两者都更偏向于女孩。第七部分则是结合当前政策以及农村环境,根据以上结论从家庭、学校、政府三个不同层次提出合理的建议。