幼儿园教育小学化倾向不仅危害幼儿的身心健康发展,也影响了我国整个幼儿教育事业的发展。尽管我国已经开始治理幼儿园教育“小学化”倾向问题,国家和地方教育主管部门也相继出台了一系列坚决遏制幼儿园教育“小学化”的政策和规定,“小学化”倾向问题在局部地区也得到了一定的缓解,但是迄今为止,幼儿园教育小学化倾向依然存在,特别是在经济不发达地区,这种倾向非但没有得到遏制,反而有继续发展的态势。本文通过对一个国家级贫困县的三所不同类型的幼儿园进行实地调查,对幼儿园教育小学化倾向进行了如下研究:第一部分,绪论。逐一介绍了选题依据、研究目的、研究意义、研究方法,对相关概念进行了界定,对相关的国内、国外文献资料进行了综述。第二部分,幼儿园教育小学化倾向的危害。从幼儿和幼儿教育事业两个方面阐述了幼儿教育小学化倾向的危害。认为幼儿教育小学化是超前教育,以损害幼儿的身心发展为代价的拔苗助长式的教育,同时,很大程度上也影响了我国幼儿教育的健康、整体的发展。第三部分,幼儿园教育小学化倾向的调查分析。以贫困地区三所不同类型的幼儿园为调查对象,在调查的基础上,结合幼儿园课程、幼儿园教学方式、常规管理和教育评测等四个方面对幼儿园教育小学化倾向的现状作了相关描述和分析;对幼儿园教育小学化倾向产生的原因主要从以下四个角度进行分析:社会环境、幼儿园自身、政府职能和幼儿教师专业素养。第四部分,解决幼儿园教育小学化倾向的策略。通过分析贫困地区幼儿园教育小学化倾向产生的原因,提出了从加强政府监管、促进家园合作、提高幼儿教师素质以及更新家长观念等四个方面解决幼儿园教育小学化倾向问题的策略建议。