疑问代词“怎么”在日常交流中很常见,也是留学生需要掌握的非常重要的词。语言学界对疑问代词“怎么”本体研究相对较多,但研究的并不全面,还有很多问题没有解决。从对外汉语教学上来说,多侧重于疑问代词“怎么”的习得偏误分析和相近词辨析,对教材的研究并不多。而教材作为教师的教学的依据和学习者获取系统知识的重要工具,应受到我们的重视。本文在各位前辈对“怎么”的句法格式及用法的分析的基础上,力求完整系统的对“怎么”的意义进行归纳,并通过研究大量语料对“怎么”表不同意义的句法格式进行补充,并试图对一些特殊情况作出解释,为接下来的教材分析打好基础。同时通过对“怎么”在《发展汉语》综合教材不同阶段的分布进行整理和分析,发现教材对“怎么”这个语法点处理的优点与不足,并从教材和教师两方面探究对外汉语教学对“怎么”的教学策略。通过研究结果,本人认为对外汉语教材应加强“怎么”的非疑问用法教学,在表不满或疑惑的“怎么”反问句教学中强调其使用的语用环境和情感态度,同时语料要做到与时俱进,贴近学生生活等。教师应为学生总结“怎么”不同意义的典型的句法格式,加强语境教学,并做好与“怎么”意义相近的词语辨析。