本文通过对210名中学生、79名中学教师的问卷调查以及16名先进教师的访谈,描述了初中课堂管理的基本现状,分析了初中课堂管理中存在的师生关系的不平等、课堂管理取向以教师为中心、无视学生个体差异的僵硬化管理、管理经验的狭隘化及其创新的缺乏等主要问题,基于基础教育课程改革对教师角色、师生关系、学生观、课堂控制方式以及教师教育行为等方面提出的新要求,揭示了初中课堂管理的目标与特点,依据果断纪律理论、现实疗法理论、涟漪效应理论、和谐沟通理论以及目标导向理论,提出了新课程背景下的八大课堂管理策略:和谐环境的创设、课堂常规的制定、教育资源的优化、人际平等的沟通、时间的有效管理、行为的有效调节、自我管理的指导以及教育评价的改革。这一研究,对提高教师的教学效能感和课堂管理水平,促进基础教育课程改革的顺利进行,具有实际的指导价值。