随着《义务教育化学课程标准(2011年版)》的正式颁布,化学实验教学改革日益受到重视。新的课程改革以人的本性出发,不仅关注知识的传承,引导学生获得必要的知识,更关注教学过程,关注过程中产生影响,关注知识获得的过程与方法的体验,关注情感态度与价值观,关注学生自身潜能的发展。基于这样的理念,本文以昆山青阳港中学为案例,探究其开展化学实验教学改革所存在的问题、原因,在此基础上提出一些拟可能的改进策略,以期对同类城乡结合部初中开展化学实验教学改革提供相应帮助。通过问卷调查和访谈,昆山青阳港学校在开展化学实验教学改革方面所取得的成就主要有：1、教师的教育理念已经有所提升,普遍认识到实验教育教学的重要性；2、教学方法较以前已有很大改观,丰富与多元；3、学生的学习热情和基本实验技能明显提升。然而,它也明显地存在着这样的问题：教师对实验教学认识不够；城乡结合部学校生源相对薄弱；师资力量匮乏；学校实验管理不到位；实验考核不严格等。究其原因,本文认为主要是：在认识论层面,教师、以及一些领导教育思想落后,没有意识到实验过程之于学生探究性思维发展的重要意义；在文化习俗方面,社会、学校、家长和教师重视功利结果,而轻过程,重视眼前,而轻长远；在实验考核制度方面,更看重分数；在管理制度方面,人浮于事,僵化古板而不以人为本等。对于城乡结合部初中而言,开展化学实验教学改革,拟可能的策略主要包括：注重探究性实验,注重教师实验教学研究能力的培养,进行实验教学形式的改革,等。