国际竞争日趋激烈,以科技创新为基本战略的创新型国家在国际竞争中的优势愈加明显,而科技创新需要以科技人才培养为基础。本科期间是科技人才培养的重要阶段,因此需要高校加强对本科生的科研训练,尤其要加强研究型大学本科生的科研训练。本论文以此为基本出发点,首先通过有关文献的梳理,探讨了本科生科研的缘起和发展过程,阐述了我国大学生创新性实验计划的实施概况和组织管理等问题,从中总结出了影响本科生科研能力训练的三大主要因素：学校管理、导师指导和团队协作。在这一基础上,同济大学、华中科技大学和东南大学作为典型代表,介绍了我国高校在开展大学生创新性实验计划过程中形成的学生自我管理模式、导师监督管理模式和学校统筹管理模式这三种管理模式。通过对比和分析,突显学校统筹管理模式的优越性。考虑到取样的可行性,本论文将南京大学作为学校统筹管理模式的个案,围绕学校管理、导师指导和团队协作这三个重要维度,针对计划项目实施中的准备、选题、实施、结题等各阶段的具体问题进行问卷设计,以2011年12月大学生创新性实验计划项目结题的本科生为调查对象发放问卷,通过对问卷结果的统计分析,并结合对参与计划项目的本科生的访谈,进一步探讨和分析了大学生创新性实验计划项目取得的初步成效、存在的问题和影响因素。最后,为了进一步推动我国研究型大学本科生科研训练的发展,本文提出了五个方面的建议：第一、确立本科生科研训练在人才培养体系中的地位；第二、导师主动杜绝“科研帮工”,激发学生科研兴趣；第三、发挥项目组负责人的角色作用,提升团队凝聚力；第四、丰富科研形式,提高学生科研参与度；第五、健全科研配套机制,保障学生科研成效。