本研究主要是探索将多元智能理论应用于小学英语词汇教学中是否可以提高学生的学习兴趣和提高学生的英语学习成绩。该理论是由霍华德加德纳教授在1983年提出,此理论认为人有八种智能,每种智能独立又相辅相成,构成不同的智能组合。随着理论的不断完善,多元智能理论逐渐贯穿整个教学体系,对英语单词教学具有重要的指导意义。过去智能被视作是固定的,天生的。然而加德纳博士提出,智能是多元的,学生理解和学习新的知识时有多种不同的方式。可以通过后天的教育学习逐步开发和加强。本研究主要围绕两个问题:1.将多元智能教学方法应用于小学英语词汇的教学是否可以激发学生的学习动机?2.与传统教学方法相比,将多元智能教学方法应用于小学英语词汇教学是否可以提高他们的英语学习成绩?本研究有90名学生参与实验,在实验前会将调查问卷和词汇测试题发给学生,在实验后,会将实验后侧词汇测试题发给学生并且参与访谈过程。在得出实验后测的成绩后,利用SPSS20.0进行数据的整理分析。通过实验数据分析表明应用多元智能理论于小学英语词汇教学有重要的意义。通过与学生后测之后访谈得出,如果教师应用多元智能理论与教学计划中,学生更喜欢参与课堂活动中,他们的学习动机比传统的教学方法更强。同时实验表明他们的成绩也比控制班级更高一些。这就意味着如果教师能够应用多元智能理论于英语词汇教学中,经过一段时间,学生的学习动机和学习成绩都会有明显的提升。教师们可以根据学生不同的智能设计不同的教学计划,这样学生就可以更轻松更开心的学习英语词汇。