根据人力资本理论,教育投资能有效提高劳动者的劳动收入,教育投资回报(?)水平差异是影响劳动者收入差距的重要原因,因此教育回报率估算是研究我国(?)动力市场机制和居民收入分配情况的一个重要视角。对我国教育回报水平进行估算的研究较多,综合来看呈现出三方面的特点：(?)是以提供静态信息为主,即大多关注具体某一年份的教育回报水平；二是部分(?)态研究立足的基础数据时间较早,多集中在上世纪末到本世纪初,反映2002(?)后的时间段内我国教育回报水平变动趋势和特征的相对较少；三是教育投资外(?)性、教育回报估计中的内生性等问题受到一定关注,学界提出了一些改进的方(?)，但基于改进方法的教育回报水平系统性估算信息较少。基于此,本文立足2002年至2007年国家统计局对北京、辽宁、浙江、广东、(?)川和陕西等六个省市开展的中国城镇居民住户调查数据,利用OLS方法、eckman两步法、分位回归模型等方法对该阶段我国教育回报率进行估算,观察(?)总体水平、动态趋势和内部特征。结果显示,该阶段我国教育回报水平保持了(?)定上升的趋势,不同的教育层次、地域、所有制、性别间的回报差异依然存在,(?)女育层次、地域分布上的差异是造成收入差异的重要因素。本文的估算样本时间(?)新,时效性较强,地域覆盖面较高,考察角度较为系统,反应了我国近阶段的(?)育回报率水平和变动趋势。根据得到的信息,本文认为应进一步重视教育对于提高收入的作用,尤其要(?)大对经济欠发达地区的教育投资力度；要完善企业用工制度和工资决定机制,(?)障女性劳动者权益；要通过转型升级和发展新兴行业等措施使得不同所有制、(?)同行业间的收入差异达到有效平衡。