高职会计教育是高职教育的重要组成部分,也是一个相对独立的教育系统。高职会计教育的课程是专业教育活动的核心,是构成高职会计教育系统的主体要素。课程开发是近几年高等职业教育发展和完善过程中的热点问题,同时它又是一个难点,是我国高职各专业教育急需解决的问题。高职会计专业的课程开发必须以一定的课程观为指导。而课程观的确定必须将哲学、心理学、社会学、技术学及教育学作为理论基础,并坚持多元整合的课程观,即高职会计教育应树立以综合职业能力培养为本、以市场需求为导向、以人的全面发展为目标的课程观。在这一课程观的指导下,应从社会需求分析、职业分析和教学分析三个方面进行课程分析;按照泰勒确定目标的三个依据(对学习者自身的研究、对校外当代生活的研究、学科专家的建议)来设计课程目标;以多元化的课程选择取向确定课程内容;按学科逻辑、学生的心理逻辑和会计职业中的问题来进行课程组织;以“相互适应”作为课程实施的价值取向;最后建立多元化的评价模型进行课程的考核与评价。论文共分为五部分,第一部分是绪论,阐述课题的背景、意义与研究方法;第二部分是基本概念的界定;第三部分详细论述高职会计专业的课程观;第四部分主要阐述在多元整合课程观的指导下,高职会计专业课程系统开发的具体方法;第五部分是结语。