匠心独具古韵今风 ——敦煌《鹿王本生》国潮品牌设计与情感化因素研究

来源 :河北工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:resident_2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中华优秀传统文化是民族凝聚力与创造力的源泉,敦煌壁画的发展有着悠远的历史,媒介传播的方式日新月异,改变了敦煌壁画传播模式,提供了多样化的途径和表现形式,面对当下互联网+环境下的新挑战新格局,传统文化更加需要通过创新设计来增强民族文化认同感,利用多维设计传播推广,与各类品牌跨界合作,运用文化创意产品开发、线上线下互动体验等方式将敦煌传统文化逐渐渗透到大众的日常生活中。在艺术设计领域,国潮品牌设计也愈来愈受消费者欢迎,作为艺术和商业的结合产物,为满足用户社会生活的需求和文化情感的诉求,国潮品牌更要汲取优秀的传统文化养分,合理地借助传统文化来促进品牌创新发展,集中体现传统文化主体意识。本课题以北魏时期257窟敦煌壁画《鹿王本生》为主要研究对象,首先围绕《鹿王本生》、国潮品牌和情感化因素的相关概念做出论述,深入研究分析《鹿王本生》与国潮品牌设计特征,并对《鹿王本生》在国潮品牌应用中的图像价值与内涵做出总结;其次展开讨论《鹿王本生》国潮品牌设计中的情感化因素设计应用,剖析用户需求变化,以情感设计三层次理论为依托对《鹿王本生》国潮品牌中视觉表现、载体传达、情感互动等方面进行梳理与分析,解读其应用特征及方法,归纳问题及规律;最后结合国潮设计背景,为《鹿王本生》国潮品牌情感化传达构建设计原则与策略,提升品牌情感体验,为当代国潮品牌的设计表达提供更多可能性,最终达到弘扬传统文化,提升文化活力的目的。
其他文献
大观念,给新课改带来了新的活力。结合大观念英语课程单元,体现了以"以人为中心"的理念,强调了"以人为中心"的教育理念。通过多个环节的结合,使学员能够全方位的进行学习,使其真正落实到实践中去。
在多学科领域“档案转向”背景下,随着国家法治体系建设不断完善,社会公众档案意识不断增强,以及信息记录技术、网络媒介的发展,档案用户借助新媒体、新技术,主动书写、管理乃至建构档案,其档案生产者、管理者角色日益凸显,身份由单一的档案利用者向档案生成者、制造者乃至管理者转变,呈现出主体意识增强、主体角色多元化等特点。由此带来管理对象、管理权限、管理阵地变革以及职业危机等问题,需要从政治、法治、管理策略、
烟草企业是专卖体制下的国企,全面进入高质量发展的新阶段,如何解决当前企业文化建设存在的问题,实现企业文化与转型中的战略规划调整、制度改进、用人机制完善等工作相适应,并为企业转型发展提供精神动力,促使烟草企业员工队伍有文化、有精神、有信仰,是各烟草基层企业面临的重要课题。鉴于此,本文以中国烟草云南进出口有限公司(以下简称“进出口公司”)为研究对象,结合工作实践,就新时期烟草基层企业文化建设存在的问题
基于深度学习内涵及本质特征的分析,从不同维度探究分析深度学习视阈下开展混合式学习活动设计的基本规程、原则和维度,明确混合式学习活动设计过程中要正视学生的个体差异性、考虑活动的针对性、提供有效学习的支持性、强化过程监督的动态性和落实学习评价的多元性设计规程。其活动设计应遵循主体性、阶段性、有效性、自主性和关联性原则。以此为基础,从10个维度进一步提出混合式学习活动全过程设计的具有目标指向性、可操作性
核心素养是指学生在接受相关教育和学习相关知识时逐渐形成的适应个人终身发展的关键能力和必备品格,对学生掌握知识和提高能力具有重要意义。在新课改视角下,小学英语教师可以根据单元内容与教学目标,实施单元整合教学,更好地培养学生的英语核心素养。传统的小学英语教学存在内容零散、教学效率较低等问题,教师可以借助信息技术,通过构建单元整体教学目标、评价效果总结单元知识,更好地提高单元整合教学效果。
智慧教学是近年来兴起并正蓬勃发展的现代教学模式,通过借助大数据、云计算等新兴技术搭建起智慧学习环境,辅助学生完成对知识的整合建构、内化和迁移,最终促进学生核心素养的长足发展。该文基于深度学习理论及智慧教学实践和观摩,设计“3+1”智慧教学活动并将其应用于高中信息技术课程实践,依托“畅言”智慧教学平台和智学网平台,以数据驱动的方式精准实施以学定教,实现智慧预习、智慧教学、智慧提升及智慧评价的教学流程
为明确臭氧功能水防控温室番茄全生育期病虫害的效果,在温室开展了防治试验,调查臭氧功能水对番茄上灰霉病、叶霉病、早疫病、晚疫病、烟粉虱的防控效果,以及对番茄产量的影响。结果表明,全生育期使用臭氧功能水对温室番茄4种病害的防效均达80%以上,对烟粉虱的防效达94.80%,相应处理区番茄较空白对照增产18.9%。
在知识经济时代下,社会对人才的需求发生了一定的转变,高校要结合时代需求,积极调整育人结构,思政教育的重要性更加凸显。辅导员作为思政工作的重要载体,其承担着繁重的育人任务,辅导员要认识到思政工作的必要性和重要性,在日常工作中形成较强的工作意识,切实转变角色定位,为学生未来的发展夯实基础。