本文旨在以美国情景剧《成长的烦恼》和中国情景剧《家有儿女》作为研究对象来探析这两部情景剧中存在的中美家庭教育的差异。为了实现这一研究目标，作者采用了内容分析法和比较分析法。从教养目标与期待，亲子关系以及教养策略对《家有儿女》和《成长的烦恼》中所表现出来的中美家庭教育差异进行了比较研究。本文也运用了个人主义-集体主义理论范式和儒家关于家庭教育的学说作为分析中美家庭教育差异的理论框架并探讨了形成这些差异的主要原因。研究结果发现：在对子女的教养目标和教养期待方面，中国父母比美国父母设有更高的目标和期待。两国父母都注重培养孩子诚实礼貌的品德，但中国父母更注重培养孩子谦让和睦，而美国父母却更注重教养孩子独立自主和尊重别人；在亲子关系方面，中国孩子和父母关系不平等，而美国孩子和父母的关系较平等；在教养策略方面，当孩子学习成绩优异或表现好的时候，中国父母习惯对他们赞扬并给予奖励，而美国父母则倾向于对该事的口头赞扬却并不给予物质奖励。当孩子学习成绩差或者表现不好的时候，中国父母经常批评训斥孩子，而美国父母习惯于将孩子的不妥之处平和地陈述出来并提出自己的看法和意见。中国父母常常会替孩子承担责任，有时会体罚孩子，美国父母大多时候让孩子自己承担责任，没有体罚现象。当孩子之间发生冲突时，美国父母会适当干涉并公平解决冲突，而中国父母经常会过度干涉并为了求和而不公平地解决冲突。这些差异与美国崇尚个人主义价值观而中国崇尚集体主义价值观以及儒家学说有很密切的关系。