知识管理是一种兼具理论指导和实践意义的方法论，教育知识管理则是将知识管理的相关理论和方法运用于教育领域中的理论和实践。教育知识管理在促进知识更新、改进教学质量、提高教师素质、培养教师的全面发展等方面具有重要的意义。教育知识管理适应了知识经济时代对教育的新要求，日益受到教育管理人员和教育研究者的普遍重视。同时，Web2.0作为互联网的一种思潮也异军突起，其倡导“人人参与”、“人际互动”的应用理念也与新的教育理论形态相契合，探索以博客、威客、RSS等Web2.0类技术在教育教学中的应用成为研究人员广泛关注的课题。　　 本研究旨在通过调查和文献分析，了解教师和学习者对于教育知识管理的现状和障碍因素，把握教育知识管理和Web2.0的应用特点，设计基于Web2.0的教育知识管理系统，将Web2.0应用于学校教育知识管理实践过程中，有效应对教育知识管理中的诸多障碍因素，提高教育知识管理的效果、效率和效益。　　 在分析了目前国内外Web2.0和教育知识管理的发展现状，调查了基于Web2.0的教育知识管理的应用现状基础上，在六度分割理论、长尾理论、教育知识管理理论等理念的指导下，结合教育技术学科教学的特点和师生实际需求，构建了基于Web2.0的教育知识管理系统——[教育技术学知识学堂]，在具体实践环境中进行了初步的应用和效果分析。　　 [教育技术学知识学堂]为教育技术学科师生创造良好人际互动和知识交流环境；同时通过知识的动态推送模式，降低了知识冗余，弱化了学习者在知识获取能力上的用户差异，充分发挥了学习者的主体性和自主性。[教育技术学知识学堂]的实践表明： Web2.0和教育知识管理的组合可以起到1+1>2的应用效果。　　 本研究主要分为五个部分。第一部分是绪论部分。第二部分是关于本研究的理论基础部分，包括相关概念梳理和基于Web2.0的教育知识管理应用现状分析两个部分。概念梳理部分主要以文献研究为主；现状分析部分在调查的基础上分析了教育知识管理应用中存在的主要问题和障碍因素。第三部分是关于Web2.0的教育知识管理系统的设计与开发，在对教育知识管理应用现状分析的基础上，以教育知识管理的相关理论为指导，结合具体的Web2.0应用形式，设计并实现了基于Web2.0的教育知识管理系统——[教育技术学知识学堂]。第四部分对系统的应用效果进行初步分析。文章最后对本研究进行了总结，提出了后续的研究方向，并表明了研究的成果：本研究着力于在对教育知识管理应用现状分析的基础上，设计和实现新的技术形态，创新性地将Web2.0的应用形式整合在教育知识管理中。