20世纪80年代以来，全球化成为当今世界文明发展的一种潮流。全球化深刻地影响着世界政治、经济和文化的发展。作为一种具有双重属性的现象，跨国家认同既是生产力发展的结果，又是经济全球化的结果，对我国传统爱国主义教育带来了冲击。在跨国家认同视阈下，爱国主义教育是一个具有重要战略意义的崭新课题。作为一种非传统的认同类型，跨国家认同带给爱国主义教育更多的是冲击和挑战。　　本文从爱国主义教育本身和跨国家认同的特征实质出发，比较具体、系统地探讨了跨国家认同视阈下爱国主义教育的内涵、跨国家认同对爱国主义教育的冲击等，对如何跨国家认同视阈下爱国主义教育的对策探讨，旨在对跨国家认同视阈下，爱国主义教育理论和实践发展提供有益参考。全文由四个部分组成:引言，概念界定与整体概述，跨国家认同视阈下爱国主义教育的挑战，跨国家认同视阈下爱国主义教育的对策。各部分的主要内容如下:　　引言部分主要对跨国家认同视阈下爱国主义教育研究的提出渊源、研究意义、研究综述等进行阐述，对国家认同、爱国主义教育以及两者的关系进行初步探讨，以此为全文研究的逻辑起点。　　第一部分是概念界定与整体概述。本文对跨国家认同、爱国主义、爱国主义教育这三个概念的内涵进行解读，并对爱国主义教育的基本原则、基本内容及时代价值进行阐述，为下文的写作提供理论基础。　　第二部分是跨国家认同视阈下爱国主义教育的挑战。本部分结合跨国家认同的特征和实质分析其对爱国主义教育的挑战，分析了跨国家认同对爱国主义教育实践前提和情感基础的冲击，体现了跨国家认同视阈下加强爱国主义教育的重要性和必要性。　　第三部分是跨国家认同视阈下爱国主义教育的对策。本部分针对第二部分跨国家认同对爱国主义教育的冲击和挑战，依托爱国主义教育的基本原则与内容，具体阐述了跨国家认同视阈下爱国主义教育的应有理念、内在要求与教育路径，对跨国家认同视阈下爱国主义教育的开展提出应对策略。