本文是通过阅读学习二语(英语)词汇的尝试性研究。通过阅读学习词汇一直是我非常感性兴趣的研究课题。在中国海洋大学外国语学院学习期间，除了完成所有必修课程以外，我还阅读了大量的二语习得方面的，尤其是词汇学习策略方面的文章及著作。语言学家的文章及著作令我多少有点失望，因为他们的研究与教学实践没有密切的关系，理论性太强。这就更使我坚定了进行词汇学习策略研究的决心，这也是我选定‘通过阅读学习二语词汇’作为我的硕士研究生毕业论文的原因。 在引言(第一章)之后，本文第二章定义了有关术语，第三章论述了学习者通过阅读学习二语(英语)词汇所应具备的基本知识，如：基本词汇量、语法知识、策略知识等。 多数语言学家和英语教师都认为词汇是学习语言的关键，而每个人词汇量的一大部分都是通过阅读学得的。当然，通过阅读学词汇受到许多因素的影响并有其局限性。学习者应根据自己的具体情况决定是否或如何采用这种方法(第四章)。 我自己的学习和教学经验以及语言学家的研究都表明，词汇学习策略教学是有必要的，对于初学者可能是必不可少的(第五章)。 第六章界定了incidental vocabulary learning和explicit vocabulary learning，本文将所有有意识的词汇学习行为都归于explicit vocabulary learning。 通过参考有关数据，第七章假定了二语学习者要达到英语母语学习者的词汇量所需要的时间和阅读量。拥有5000基本词汇的学习者，如果记忆力好，可在7周内实现这一目标；记忆力差的学习者需要221周。 通过阅读学习二语英语词汇这一研究课题还有许多需要解决的问题。但我们应该确信词汇是学习语言的关键，通过阅读学词汇是一种必不可少的方法。研究者以及英语教师们应该继续努力，为学习者，特别是二语学习者，提供更多的指导，尤其要提供更多的适合不同水平学习者的阅读材料。