重视将教学与生活联系是新课程改革的理念之一，长期以来生物学这门课程被视为“小学科”而得不到学校以及学生的重视，导致生物学的价值被忽视。针对生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护等方面的密切相关性，有必要转变教学理念，将学生的学习同日常生活联系起来，让生物课堂充满生机与活力。本文采用文献法、问卷调查法以及案例法展开研究。文章包括六个章节，在引言部分主要介绍问题的提出背景，从学生和教师两个角度，指出高中生物生活化教学的意义。并通过对大量文献的收集，整理出国内外对生活化教学的研究现状。在第一章中分别从杜威的教育理论，陶行知的教育思想，建构主义学习理论以及STS教育理论为研究提供理论基础。第二章主要介绍了实施生活化教学所遵循的原则，即：主体性原则、科学性原则、生活性原则等。文章的第三部分设计调查问卷对高中生物生活化教学实施现状进行调查，第四章，从教学内容、课堂的导入，习题的布置提出几点实施策略。在第五章中，选取典型案例进行实践，将如何开展高中生物课堂生活化教学具体化，并对实践结果进行了统计分析。研究的最后一部分，通过整理高中生物生活化教学实施情况的调查问卷和总结实践经验，分别向教师和学校提出几点建议。