新市民子女由于其自身的特殊性,面临着更为严重的社会适应和心理健康问题。本研究以新市民子女为对象,探究生活事件对新市民子女社会适应的影响以及心理韧性在其中起到的作用。采用青少年生活事件量表(ASLEC)、青少年心理韧性量表(HKRA)以及社会适应能力诊断量表(SAS)对宁波市一所城乡结合部初中的384名新市民子女以及372本地子女进行施测。结果发现:(1)新市民子女与本地子女经历的生活事件没有显著差异。新市民子女在年级上的差异显著,年级越高,生活事件得分越大,这说明高年级的学生,经历的生活事件较多;本地子女则出现了8年级现象,该阶段的生活事件显著高于其他阶段。随着转学次数增多,新市民子女生活事件的均值也越高。(2)新市民子女和本地子女在社会适应能力及其各个因子并不存在显著差异,且在性别、年级以及是否独生上均没有显著性差异。(3)新市民子女与本地子女在心理韧性各个因子得分差异不显著。新市民子女整体心理韧性状况不随转学次数变化而有显著差异,转学1次的新市民子女发展出较强的内部积极认知来应对生活的变化,而未转过学的新市民子女由于长期在本地生活,社会支持等外部资源优于转学1次的新市民子女。(4)新市民子女的心理韧性在生活事件和社会适应之间起着完全中介的作用。进一步建立以心理韧性为中介变量的结构方程模型发现,模型具有良好的拟合指数,也论证了心理韧性在生活事件和社会适应之间的完全中介效应。本研究通过考察新市民子女心理韧性对生活事件与社会适应能力之间的中介作用,有助于说明新市民子女是如何调适其认知和行为以适应社会环境,更有助于为新市民子女开发具有发展性预防性的心理辅导活动课程提供依据。